Πίνακας περιεχομένων:
Βίντεο: Ποιος είναι ο πρότυπος κώδικας δεοντολογίας για τους εκπαιδευτικούς;
2024 Συγγραφέας: Stanley Ellington | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2023-12-16 00:15
Εκδόσεις NASDTEC Πρότυπο Κώδικα Δεοντολογίας για Εκπαιδευτικούς . Ενα νέο ηθική πλαίσιο από την Εθνική Ένωση Κρατικών Διευθυντών Εκπαιδευτικών Εκπαίδευση και η Πιστοποίηση (NASDTEC) στοχεύει στην καθοδήγηση του PK-12 παιδαγωγοί στη λήψη των αποφάσεών τους - και να βοηθήσουν τα προγράμματα προετοιμασίας τους να καλλιεργήσουν την ικανότητά τους να κάνουν ηθικά αποφάσεις.
Ομοίως μπορεί να αναρωτηθεί κανείς, ποια είναι η επαγγελματική δεοντολογία των εκπαιδευτικών;
Επαγγελματικός Κώδικας Δεοντολογίας Εκπαιδευτικών
- Οι μαθητές έχουν μεγαλύτερη σημασία. Οι δάσκαλοι πρέπει να διαμορφώνουν ισχυρά χαρακτηριστικά χαρακτήρα, όπως επιμονή, ειλικρίνεια, σεβασμός, νομιμότητα, υπομονή, δικαιοσύνη, υπευθυνότητα και ενότητα.
- Δέσμευση στην Εργασία. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να δεσμευτούν πλήρως στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού.
- Συνέχισε να μαθαίνεις.
- Υγιείς σχέσεις στην κορυφή της λίστας.
Στη συνέχεια, το ερώτημα είναι ποιοι καλύπτονται από τον κώδικα δεοντολογίας; ΑΡΘΡΟ 1. Τμήμα 2 του Κώδικας ηθικής Επαγγελματιών Εκπαιδευτικών αναφέρει: Αυτό Εξώφυλλα κωδικών όλους τους δασκάλους δημόσιων και ιδιωτικών σχολείων σε όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής, πρωτοβάθμιας, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είτε ακαδημαϊκό, επαγγελματικό, ειδικό, τεχνικό ή μη τυπικό.
Ομοίως, ποιος είναι ο σκοπός του κώδικα δεοντολογίας για τους εκπαιδευτικούς;
ο Παιδαγωγοί ' Κώδικας ηθικής εκτίθεται στο Texas Administrative Κώδικας να παρέχει κανόνες για τυπικές πρακτικές και ηθική συμπεριφορά προς μαθητές, επαγγελματίες συναδέλφους, σχολικούς λειτουργούς, γονείς και μέλη της κοινότητας.
Ποια είναι τα έξι χαρακτηριστικά της ηθικής διδασκαλίας;
Τα έξι χαρακτηριστικά της ηθικής διδασκαλίας περιλαμβάνουν την εκτίμηση για την ηθική σκέψη, ενσυναίσθηση , γνώση, συλλογισμός, θάρρος , και Διαπροσωπικές δεξιότητες.
Συνιστάται:
Τι είναι η νοοτροπία ανάπτυξης για τους εκπαιδευτικούς;
Η προώθηση μιας νοοτροπίας ανάπτυξης στους μαθητές αποτελεί προτεραιότητα για τους περισσότερους εκπαιδευτικούς, αλλά μερικές φορές οι ίδιοι οι δάσκαλοι λειτουργούν με σταθερή νοοτροπία. Η νοοτροπία ανάπτυξης είναι η πεποίθηση ότι οι ικανότητες, οι ιδιότητες και η ευφυΐα ενός ατόμου μπορούν να αναπτυχθούν, ενώ μια σταθερή νοοτροπία πιστεύει ότι η ευφυΐα και οι ιδιότητές του είναι αμετάβλητες
Τι είναι ο κώδικας δεοντολογίας για τους νοσηλευτές;
Ο Κώδικας Δεοντολογίας για τους Νοσηλευτές που αναπτύχθηκε από την Αμερικανική Ένωση Νοσηλευτών (ANA) καθιστά σαφείς τους πρωταρχικούς στόχους, αξίες και υποχρεώσεις του επαγγέλματος. Είναι μια συνοπτική δήλωση των ηθικών υποχρεώσεων και υποχρεώσεων κάθε ατόμου που εισέρχεται στο νοσηλευτικό επάγγελμα
Ποιες είναι οι τρεις αρχές στον Κώδικα Δεοντολογίας του Τέξας για τους εκπαιδευτικούς;
Ο εκπαιδευτικός του Τέξας, για τη διατήρηση της αξιοπρέπειας του επαγγέλματος, θα σέβεται και θα υπακούει στο νόμο, θα επιδεικνύει προσωπική ακεραιότητα και θα αποτελεί παράδειγμα ειλικρίνειας. Ο εκπαιδευτικός του Τέξας, υποδεικνύοντας τις ηθικές σχέσεις με τους συναδέλφους, θα επεκτείνει τη δίκαιη και ισότιμη μεταχείριση σε όλα τα μέλη του επαγγέλματος
Ποιοι είναι οι 9 κώδικας δεοντολογίας για τους νοσηλευτές;
Ο Κώδικας Δεοντολογίας για τους Νοσηλευτές αποτελείται από δύο στοιχεία: τις διατάξεις και τις συνοδευτικές ερμηνευτικές δηλώσεις. Υπάρχουν εννέα διατάξεις που περιέχουν ένα εγγενές σχεσιακό μοτίβο: νοσηλευτής προς ασθενή, νοσηλευτής με νοσοκόμα, νοσοκόμος προς τον εαυτό, νοσοκόμος σε άλλους, νοσηλευτής στο επάγγελμα και νοσηλευτής και νοσηλευτής στην κοινωνία
Τι είναι ένας κώδικας δεοντολογίας και ποιος είναι ο σκοπός του κουίζ;
Ποιος είναι ο σκοπός του κώδικα δεοντολογίας; Ο Κώδικας προσδιορίζει τις βασικές αξίες στις οποίες βασίζεται η αποστολή της κοινωνικής εργασίας. Ο Κώδικας συνοψίζει γενικές ηθικές αρχές που αντικατοπτρίζουν τις βασικές αξίες του επαγγέλματος και καθιερώνει ένα σύνολο συγκεκριμένων ηθικών προτύπων που θα πρέπει να χρησιμοποιούνται για την καθοδήγηση της πρακτικής κοινωνικής εργασίας